Алексей Савватеев и Родная Школа

Overview

Written automatically from the channel's data, updated 9 September 2026. The numbers in this text are as of that date; the fresh ones are in the tiles above.

Common questions

What is the @alexei_savvateev channel about?

It's run by mathematician Alexei Savvateev and covers Russian school education: textbooks, AI bans in schools, court rulings on exams and university admissions. Posts are built around quotes from documents and articles.

Can I advertise on @alexei_savvateev?

The owner hasn't published an ad price yet. You can reach out directly on Telegram.

How many subscribers?

Subscribers: 34.1K. Median views per post: 10K. Views per subscriber: 29.3%. Measured on October 1, 2026.

How often are posts published?

Posts in the last 30 days: 27 — that is almost every day. Measured on October 1, 2026.

Does this channel have a Telegram tick?

No Telegram tick.

Who runs this channel page in the catalog?

Nobody yet. If this is your channel, claim the page: you will be able to reply to reviews and see its stats.

Latest posts

Posts are in Russian — that is what the channel publishes.

• today1.6KOpen in Telegram
  Очень хочется добавить вдогонку к последнему посту: Зарплаты чиновников и депутатов Петербурга вырастут на 15%. Одобрен проект бюджета города на 2027–2029 годы, он предусматривает ежегодное увеличение расчётной единицы, от которой зависят их оклады, до 5%. Санкт-Петербург, 28–29 сентября. Проект корректировки бюджета предусматривает сокращение расходов города примерно на 70,2 млрд руб.. В частности, расходы на образование предлагается уменьшить примерно на 15,5 млрд, сокращаются также расходы на здравоохранение, транспорт, ЖКХ, капремонты и другие программы.

  More
• today2.3KOpen in Telegram
  Информатика в обычной школе спального района. Урок для девятых классов проходит раз в неделю по пятницам, вся параллель. 90% девятиклассников желают сдавать информатику, поскольку уверены, что умение включать компьютер и стрелкой находить нужную папку даёт им в этом предмете колоссальное преимущество. Итого на первую четверть приходится 8 уроков для девятых классов. Реально проведён только один, второй урок. Первый урок пропал - не работало оборудование, которое необходимо было настроить после ушедшего учителя и перевести на линукс. Третий урок - выборы. Четвертый урок - психологическое тестирование (на всех уроках информатики по всем параллелям, так как на компах). Пятый урок - урок Цифры вместо урока по программе (по требованию администрации). Что их оставшихся трёх уроков будет реально проведено, пока не ясно. Как классный руководитель за 4 недели сентября: - собрано с родителей согласия с подписями 5 штук; - собрано подписей с учеников 6 (инструктажи по правилам поведения в школе, зацепингу, вейпингу, дорожному движению, антибуллинг, правила поведения на воде); - психологические опросы и тестирования 2шт письменно + 1 комп - регистрация (на уроках с телефонами и помощью учителя) - билет в будущее, движение первых, олимпиады Тем временем: ❗️ Петербург уменьшат на 70 млрд рублей бюджет социальных расходов, увеличив на 6,4 млрд рублей выплаты участникам СВО и их семьям Смольный назвал изменения «приоритизацией расходов» и переносом задач, не имеющих первоочередного характера. Расходы на образование сократят на 13 млрд, на здравоохранение — на 8,5 млрд рублей.

  More
• yesterday4.2K37 forwards130 reactions35 commentsOpen in Telegram

  Media

• 2 days ago5.3K241 forwards275 reactions20 commentsOpen in Telegram
  📚 В США набирает популярность «русская математика» Fox News рассказали, что всё больше американских родителей отправляют детей на курсы обучения по советской методике. Ученики не просто запоминают алгоритмы, а пытаются понять, как именно работают разные способы решения. Курсы по «русской математике» появились уже во многих специальных школах дополнительного образования. Подписаться на 🟦🟦

  More
  
• 3 days ago6.4K17 forwards122 reactions145 commentsOpen in Telegram
  Друзья, в продолжение темы последнего поста просим вас в комментариях написать о реальной ситуации с учителями математики, физики, информатики в ваших школах. Укажите город, номер школы. Пишите или об отсутствии учителя или о том, что предмет ведет учитель по другому предмету (типа физрук ведет физику), или вовсе человек, не являющийся учителем. Нам это нужно в качестве иллюстрации для справки, над которой сейчас работаем.
• 4 days ago8.3K137 forwards528 reactions420 commentsOpen in Telegram
  Жуткое письмо получил я на днях 😢 Обратилось ко мне неравнодушное население одной из деревень близ Иркутска. Там нет учителя физики, и дети 10-11 классов просто учатся без этого предмета. Школа ищет и найти не может, деревня ищет и найти не может. Жители написали, что готовы всей деревней скинуться и нанять PR-агентство для поиска учителя физики. Готовы оплачивать проживание, школа готова платить повышающий коэффициент к зарплате. Я отказал. Потому что я не знаю, как помочь в этой ситуации. 😢 Во-первых, это унизительно, что люди оказались в таком положении. Ведь весь мир нам завидует и мы живем лучше всех вроде? Нет? Во-вторых, как только название населенного пункта всплывет, то по голове получат и директор школы, и глава. Ведь главное в нашей стране что? Правильно! Никто не должен знать, что проблемы есть. Вспомнил, как пару лет назад в одной из своих любимых деревень имел разговор с директором школы. Он сетовал на то, что нехватка учителей колоссальная, учителей иностранных языков и физики нет совсем, средний возраст химиков на весь район под 60. И тут мне падает сообщение из новостной ленты, где министр образования РФ рапортует на всю страну, что в стране полный комплект учителей по всем школам. Я говорю: «Слышь, товарищ директор. Кто-то из вас врет, получается. Либо министр, либо ты». Дальше я услышал еще более затейливую историю. На всякий случай напишу, что мне это приснилось. А то проблемы у людей, а сесть могу я. Оказывается, директор школы рапортует наверх, в район, что у него нет никаких проблем с персоналом, потому что плохие рапорты наверху не принимают. Иначе есть какое-то количество санкций. Поэтому все пишут в район, что все хорошо. Те пишут в регион, что все хорошо. А те, в свою очередь, в Москву. ❗️В этой цепочке получается, что самый святой человек это товарищ министр РФ! Ибо у него по всем отчетам все четко. Так вот. Во сне мне приснилось, что если все-таки есть учитель физики, который готов переехать в деревеньку недалеко от Иркутска, то пишите мне в личку. Я вас сведу. Гонорар PR-агентства лучше направить в качестве подъемных на переезд педагогу. Вообще, поскольку мы живем все лучше и лучше, думаю, нужно брать старинные практики из нашего прошлого, когда педагогов подкармливали всем колхозом 🙏 Щас публикую и думаю, а может меня обманули иноагенты проклятые, которым Запад разумеется переводит миллиарды долларов на дискредитацию Руси-матушки? Тем более, что жители мне пишут в телеграм, прости господи, в котором только террористы и враги народа переписываются?Hidden text — reveal

  More
• 5 days ago8.3K77 forwards110 reactions13 commentsOpen in Telegram
  Беседа Алексея Савватеева с с Кириллом Черноризовым, директором православной школы. 00:09 Приветствие. Представление. 03:11 «Инструкция ИИ как начинать передачу». 04:25 Ситуация с поддержанием дисциплины в школе. 04:54 История про ученика с акцентом в Троицкой православной школе. 06:22 Кто стоит над православной школой, кого нет у остальных школ. 08:12 Вопрос от Кирилла Черноризова Алексею Савватееву, сталкивался ли он с проблемами дисциплина в посещаемых школах. 09:14 В какие школы приглашают Алексея Савватеева. 10:52 Характеристика 4 классов Троицкой православной школы, в которых Алексей Савватеев провёл занятия прямо перед записью этого ролика. Привет 8А! 12:12 Метод как вдохнуть жизнь в класс от Савватеева. 14:05 Проблема «паршивой овцы» в классе. Способы решения проблем. 14:52 Как работает «виртуальная приёмная президента». Вопрос про цены на учебники издательства «Просвещение». 17:10 Дети сатанисты в православной школе. 18:29 Как выдавить ребёнка из класса, родители которого мешали жить остальным. 19:24 Окно возможностей для смены законов. 19:53 Что делать с неплательщиками в частных православных школах. 24:09 Работа с родителями при проблемах в школе. Опыт Троицкой православной школы. 26:09 Истории про учеников, которые уходили из школы, а потом просились назад. 29:29 Про статус учителя. 31:22 Русский мазохизм в области образования. Жить по правилам тех, с кем мы воюем. 32:46 Нужно ли ограждать детей от трудностей? 35:35 Как ребёнок может выбирать, что ему нравится, если у него ещё нет жизненного опыта. 36:12 В мат классах и православной школе учителя учеников не бьют. 37:24 Реально классный классный руководитель Наталья Викторовна Шикова. Класс, который настроен учится. 38:20 Любой показатель KPI, который вы введёте, завтра будет коррумпирован. 39:39 Чего не понимает Кириенко про образование. 40:07 О чём Алексей Савватеев говорил с министром Кравцовым. 41:15 Всё, что происходит сейчас хорошего и правильного в школах, происходит вопреки официальной стратегии образования в РФ. И кто в этом виноват. 44:53 Миссия школы - найти хорошего учителя и не мешать ему работать. 46:45 Может ли ИИ научить ставить вопросы? 47:38 Страшный сон Савватеева в 2005 году. Чтобы математику начали учить, её надо запретить. 50:15 Как Кирилл Черноризов поднимал дисциплину в православной школе первые 2-3 года. 51:57 Как и почему учитель открывал дверь головой школьника Савватеева. 54:50 Потенциальные кары за не сдачу телефона перед уроками. 57:45 Новости про бюрократическое засилье от Савватева. 58:45 Учитель всегда не прав как главенствующий родительский принцип. Учителя всегда должны. Образование как услуга. 01:00:07 Как получить из послушного ученика сильную личность? 01:00:55 Чем отличается хамство от готовности спорить с учителем. Страшные истории из жизни. 01:02:45 Если бы Алексея Савватеева не ставили на место в школе, то он попал бы в дурку или интернат для трудных. 01:04:05 Про театр в православной школе. 01:05:07 Даже просто разговоры про дисциплину имеют положительные последствия. 01:05:31 Ученика страше 15 лет можно выгнать из школы на улицу по закону. 01:08:48 Почему Алексей Савватеев больше не призывает сменить министра образования. 01:10:37 Критерии положительных изменений образования в РФ со стороны власти и общества по Алексею Савватееву. 01:12:03 Пример разницы подходов в работе полиции и военных в Курской области. Формальный и на результат. 01:13:26 Как директор православной школы решает проблему цифровизации и зарплат учителей. 01:15:56 Мат в школе. Методы борьбы. Метод Юлии Зюзиковой. Метод советского замполита. 01:18:34 Метод Павла Анатольевича Шмакова - директора школы Солнца. 01:20:21 Как Зощенко школьником построил учителя шантажом. 01:21:15 Реклама свежей книги Алексея Савватеева «Маткульт Привет!» Единственная книга, которую несколько раз вычитывал сам автор. 01:23:16 Про попечителей Троицкой православной школы в Пучково. 01:25:37 Цифровой рубль и учебники. Родная Школа В Телеграме Во ВКонтакте В Рутубе В Ютубе Дзен

  More
  
• 6 days ago8.5K28 forwards177 reactions120 commentsOpen in Telegram
  Дискуссия об отмене ОГЭ (продолжение) Начало здесь и здесь, а теперь аргументы за отмену ОГЭ от члена нашей команды Всеволода Воронова. Стоит заметить, что Диана работает в школе, а Всеволод — преподаёт в ВУЗе, что делает дискуссию особенно интересной. В предыдущем репосте много говорится о том, что ученики стремятся к оценкам, а не к знаниям, что родители в большинстве случаев либо пускают образование ребенка на самотек, либо помогают обманывать систему, что и учителя в конце концов, устав от безнадежной борьбы, примыкают к общему движению. Все это так. Но разве эта ситуация не усугублялась все годы,пока наше доблестное начальство стремилось наконец организовать точное и беспристрастное оценивание? В известном древнесоветском изречении говорилось: «Войны не будет. Но будет такая борьба за мир, что камня на камне не останется».Так и здесь: теоретически можно добиться того, что все оценки на внешних проверках будут честными и беспристрастными, что в руках у чиновников окажется универсальный измерительный прибор, позволяющий установить, кто работал, а кто бил баклуши. Правда, образование в классическом понимании исчезнет раньше. На примере ВПР/ОГЭ/ЕГЭ можно проследить за тем, как этот сценарий воплощался в жизнь. Если учитель математики проверяя тетради,ограничивался сравнением ответов, считалось, что учитель халтурил. В принципе, где-то и теперь так считают. Но на ОГЭ не нулевой балл за 2-ю часть в 2025-26 годах в среднем российском регионе имели 10-30%учащихся – следовательно, работы остальных оценивались исключительно по ответам, и на выходе из школы это халтурой уже не считается. Более того, компьютерная проверка по ответам считается не халтурой, а в некотором смысле эталоном объективности. У любого экзамена, у любой контрольной работы есть некий коэффициент полезного действия. Если вы даете работу с заниженными требованиями, то расхолаживаете, демотивируете наиболее адекватных учеников.Если даете непосильную работу, с которой аудитория практически не справляется, –также ничего не достигаете, поскольку рост происходит, когда ученик прикладывает усилия и преодолевает препятствие. Провести эффективно одну контрольную для всей страны так, чтобы на ней все получали задания по способностям, невозможно. КПД таких работ будет низким до тех пор, пока между школами расстояние как от Калининграда до Камчатки, причем не только в смысле географии. Кроме того, если эти процедуры государственные, то они по определению будут использоваться в политических интересах. Нужно раздать высокие баллы, чтобы повысить лояльность общества? Раздадим. Если окажется слишком много претендентов на поступление на программы для просто одаренных и финансово одаренных – как-нибудь компенсируем. Варианты ОГЭ/ЕГЭ – это синтез политического давления, личных представлений узкой группы авторов о том, что требуется их фокус-группе, недостатка времени и ресурсов, наконец, банальной халтуры. Это вовсе не скрижали, спущенные с педагогических небес. Допустим, теперь мы говорим, что необходимо повысить зарплаты и вернуть в школы квалифицированных учителей. У нас спрашивают: – Можно, а зачем? Вы считаете,что у нас с образованием все плохо? Так посмотрите на баллы ЕГЭ и процент двоек ОГЭ. На бумаге все хорошо. Причем не только в Москве. Далее следует приблизительно такой диалог: – Ваши показатели фальшивые. ОГЭ списывают, баллы ЕГЭ накручивают. Стандартные работы еще и сами по себе завышают результат, если проводить их много лет подряд. Что будет, если отступить на шаг в сторону? Дать задачи проще, но не по шаблону? – Вы же сами говорите, что нужно больше гибкости. Вот на местах, в каждом регионе подстраивают ОГЭ под ситуацию при помощи списывания. А вам снова не нравится… Вы говорите, что нужно повысить качество и количество кадров, нужно снизить нагрузку, нужно честно провести работы. Неужели вы хотите уничтожить учителей, которые работают со слабыми классами? Какой результат покажет школа, если сделать все, о чем вы говорите? – В смысле, какой результат? Мы станем лучше учить! Мы должны заботиться о будущем, о том, что будет со страной через 20-30 лет. – В нашей системе нельзя просто взять и потратить триллион из бюджета, не обещая ничего конкретного здесь и сейчас. Какие показатели вы пообещаете улучшить? Если честно проводить работы, цифры упадут, а да и родители, возможно, взбунтуются. Наш девиз – все получили удовлетворительные оценки, все получат призы. А вы что можете предложить? – Намного больше! Систематические знания, развитие личности, интеллекта… – Как измерить то, о чем вы говорите? Можно ли это сделать, скажем, в форме теста по модели PISA? Впрочем, нам незачем рисковать. Мы все эти проверки проводим сами и получаем такие результаты, которые всегда позволят отчитаться о проделанной работе. Вот именно это и следует делать как можно тщательнее. Будут идеи –обращайтесь. Мораль данной истории такова: если вы соглашаетесь с тем, что за состоянием каждой школы и каждого класса должен следить некий верховный оценщик от государства, то следует прочесть и условия, написанные мелким шрифтом внутри конверта. Одно из них звучит так: теперь ваше мнение о состоянии образования можно игнорировать, потому что есть объективные показатели. Другое: меньше ответственности – меньше престижа, меньше причин вас высоко ценить. В том числе и в финансовом отношении. Какие законы и правила следует установить, чтобы квалифицированный учитель, пришедший в школу, имел больше стимулов для того, чтобы в ней остаться? Причем не только в ситуации, когда он работает с отобранным классом. Наблюдая результаты эксперимента в масштабах страны, который продолжается уже 25 лет, мы констатируем, что тотальная централизация этому не способствует. Родная Школа В Телеграме Во ВКонтакте В Рутубе В Ютубе Дзен

  More
• Sep 248.2K5 forwards68 reactions9 commentsOpen in Telegram
  Друзья, несколько дней мы просили вас пройти опрос об уровне знаний детей. Мы очень благодарны читателям, которые прошли опрос, ответы очень интересные. Но их немного. Мы бы хотели иметь и показать вам более широкую картину, для этого нужно больше участников. Будем признательны, если вы выделите 15 минут и пройдете опрос. Если возникают технические сложности, пишите в комментариях, поправим.
• Sep 2314.4K142 forwards329 reactions160 commentsOpen in Telegram
  Курсы ИИ для учителя — необходимость или бесполезная трата времени В связи с дополнительной профессиональной программой для учителей «Искусственный интеллект в работе учителя», которая сейчас предлагается для прохождения учителям по стране, мы получили письмо московского учителя, который уже прошел обучение ИИ технологиям для учителей. «Я сам в июне посетил очный семинар по ИИ технологиям для учителей. Мне было интересно, что расскажут? Такие же семинары проводит ТБанк в рамках проекта Т-образование. Лекции по ИИ ведут условно программисты и промт-инженеры, которые понятия не имеют про работу учителя в школе! При этом я отдельно слушаю лекции про ИИ, и немножко, как математик, понимаю принцип работы BLM. Лично мой вывод следующий: ИИ технологии в образовании не дают учителям никакого преимущества. Наоборот, это пустая трата времени. Более того, у учителей нет работающих нейросетей. Кто-то использует «Алису» от Яндекса или «гигачат» от Сбера. Но реальной пользы от них ноль. Для реальной работы нужны абсолютно другие модели, причем разные 5-6 штук ИИ-моделей в зависимости от задач. Доступ к этим моделям, как правило, платный или заблокирован. Пока добьешься от ИИ корректного составления контрольной, нужно написать несколько промтов, проще придумать самому. Создавать тесты с проверкой только ответов, используя ИИ, конечно, можно, но это тоже занимает много времени. Все ответы от ИИ всё равно приходится верифицировать. Да и смысл проверять ответы, если учитель проверяет, как ученик мыслит и рассуждает. Нет и не проводилось никаких исследований и замеров, как ИИ-модели помогают учителям. На мой взгляд, 99% учителей не понимают и не хотят использовать ИИ в образовательном процессе. Что касается этих онлайн курсов, то учителя, в большинстве своем умные люди, включили «болталку», и она что-то бурчит в дальнем углу комнаты, а сами тетради проверяют. Но есть преимущества использования ИИ: 1. Типовые задачи ОГЭ, ЕГЭ, ВПР — ИИ объясняет хорошо (большая база данных в Сети). То есть если у ученика задача разобраться в конкретном примере здесь и сейчас, то ИИ помогает это сделать бесплатно, в любое время и в любом месте. Не научиться решать задачи или освоить тему, а решить конкретный пример. 2. Если у учителя нет опыта или времени, то ИИ «придумывает» интересные сценарии урока, где в развлекательном порядке можно попрактиковать какую-то тему. Например, сложение дробей или решение квадратных уравнений. Я это использую, как правило, в последний день перед каникулами, то есть 2-3 раза в год. 3. Когда мне нужно было освоить Python на уровне 10-ого класса, чтобы помочь ученикам с информатикой, понадобилось 2 часа работы нейросети. Но я знал до этого 4 языка программирования, основные принципы и знал какие вопросы задавать. Большинство же используют ИИ просто как ответ на конкретную задачу. А теперь давайте я назову главную причину почему ИИ в школе — это полная фигня. Я регулярно даю детям домашние задания, которые никакой ИИ не сделает. Знаете, сколько положительных отзывов я услышал от родителей, что им понравилось! Что дети реально решали и думали. Что они вместе обсуждали решение. При этом у нас есть договоренность, что если ученики не сделали сами, то я двойки не ставлю, а я объясняю. Или несколько разных решений одной задачи обсуждаем. А если учитель придумал при помощи ИИ, а ученик решил при помощи ИИ, то тогда можно школы закрывать. Это как тестирование шахматных программ, которые играют друг с другом». Родная Школа В Телеграме Во ВКонтакте В Рутубе В Ютубе Дзен

  More

The channel in numbers

Created

April 1, 2022

Photos

962

Videos

799

Files

66

Links

1.7K

Telegram data as of October 1, 2026

Contacts

Email

komandasav@mail.ru

From the channel description

Reviews

No reviews yet. Yours would be the first.

Similar

More on this topic